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TRAVAUX DE 
RECHERCHE

MÉMOIRE DE MASTER 2 PSYCHOLOGIE PSYCHOPATHOLOGIE CLINIQUE PSYCHANALYTIQUE

RÉSUMÉ : 

 

À partir d’expériences professionnelles avec des adolescents, je tente de discuter de quelle manière le virtuel intervient comme support quotidien dans la subjectivation adolescente. Dans cette perspective, je développe deux propositions :

 

- Les nouvelles technologies et espaces virtuels numériques pourraient intervenir comme appui à la construction narcissique identitaire à la puberté si le sujet éprouve des difficultés à se séparer de l’objet maternel.

- Le processus de double transitionnel pourrait amener le sujet à investir des doubles dans cet espace, dans le cas d’une réflexivité interne pas suffisamment structurante. La convocation d’un tiers permettrait de viser une continuité identitaire.

ABSTRACT :

Based on an experience with adolescents, I try to discuss how the virtual takes action as a daily support in adolescent subjectivation. In this context, I will develop two proposals

- New technologies and digital virtual spaces could intervene as a support to the narcissistic identity building at puberty if the subject has difficulties in separating from the maternal object.

- The process of transitional double could lead the subject to invest doubles in this space in case of an internal reflexivity that is not sufficiently structuring. Summoning of a third party could aim for identity building.

MÉMOIRE DE MASTER 1 PSYCHOLOGIE PSYCHOPATHOLOGIE CLINIQUE PSYCHANALYTIQUE

 

"Le deuil de / à l'adolescence"

RÉSUMÉ 

À partir d’une expérience clinique dans un Centre Éducatif Fermé, je tente de discuter de quelle manière la pathologie des liens et les traumatismes relationnels précoces peuvent entraver le second processus d’individuation durant la période de l’adolescence.

 

Je pose l’interrogation à savoir comment une institution peut, dans un temps donné, pallier certaines fonctions permettant ainsi à l’adolescent d’aborder ce processus. 

Dans cette perspective, je développerai deux propositions :

- Le second processus de séparation-individuation peut être entravé par des traumatismes précoces télescopés à une perte dans l’actuel de l’objet maternel.

- Certains sujets adolescents en Centre Éducatif Fermé utiliseraient la scène institutionnelle afin de redéployer leur problématique, dupliquant ainsi leur pathologie. Ce mécanisme leur permettrait de tendre vers un « second processus d’individuation ».

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